Arquivo de referência de A. S. Makarenko

Queridos pais! Caros cidadãos soviéticos!

A parte mais importante de nossas vidas é criar nossos filhos. Eles são os futuros cidadãos do nosso país e do mundo. Eles vão criar história! Nossos filhos são os futuros pais e mães que, por sua vez, criarão os filhos. Eles devem crescer e ser bons cidadãos e bons pais e mães.

E isso não é tudo – nossos filhos são a nossa velhice – se eles forem bem criados, teremos uma velhice feliz, mas se eles forem mal criados, experimentaremos tristeza e lágrimas. Sofremos perante outras pessoas e perante o nosso país pela nossa culpa.

Caros pais, lembrem-se acima de tudo da grande importância desta questão da educação dos filhos e de sua responsabilidade por ela …

Agora, vamos voltar nossa atenção para algumas questões de significado geral. Primeiro: criar um filho correta e normalmente é muito mais fácil do que reeducá-lo. Na verdade, não é tão difícil quanto algumas pessoas parecem pensar. Qualquer pai é capaz de criar seus filhos corretamente – se ele realmente quiser. E que tarefa alegre, agradável e feliz! A reeducação é um assunto diferente. Se você fez um trabalho ruim, foi descuidado, preguiçoso ou negligente, muito terá que ser feito de novo, corrigido. E essa tarefa requer mais sabedoria e paciência do que encontramos em todos os pais. Portanto, novamente aconselhamos vocês, pais, façam bem a sua tarefa desde o início ….

Muitos erros são cometidos porque os pais esquecem em que período da história vivem. Lá fora, no mundo, parecem ser bons cidadãos soviéticos, membros da nova sociedade socialista. Mas em casa, com seus filhos, eles vivem da maneira antiga. É claro que nem tudo na família pré-revolucionária era ruim, muito deveria ser assumido. Mas não se esqueça das principais diferenças. Vivemos em uma sociedade sem classes … nossos filhos devem crescer para serem construtores ativos e conscientes do comunismo.

Os pais devem lembrar também que na família pré-revolucionária o pai tinha grande poder; os filhos viviam inteiramente sob sua vontade, não havia como escapar da autoridade dos pais e alguns pais tratavam seus filhos com crueldade. O governo e a igreja mantiveram seu poder – era conveniente em uma sociedade exploradora. Dentro. nossa família a organização é muito diferente. Nossas filhas não precisam esperar que seus pais encontrem um marido para elas!

Os sentimentos das crianças dominam. Obviamente, se os pais devem ter influência agora, eles devem encontrar novos métodos, os antigos não podem mais ser usados.

Na velha família todos pertenciam a alguma classe e o filho de um camponês também era camponês, filho de operário, operário. Agora, uma ampla gama de opções se abre diante de nossos filhos. Suas decisões não precisam ser tomadas de acordo com a situação econômica da família, mas com base em suas próprias capacidades e preparação. Tanto pais como filhos entendem isso. Sob tais condições, os decretos dos pais são impossíveis. A orientação deve ser feita por meios mais sábios, sutis e cautelosos.

Nossa família não é mais paternal. Nossas mulheres gozam dos mesmos direitos que os homens, as mães têm direitos iguais aos dos pais. A família soviética é um coletivo, não um grupo governado por um só homem. No entanto, neste coletivo os pais têm certos direitos reconhecidos. De onde eles os derivam?

Antigamente, acreditava-se que o poder paternal tinha sanção celestial, que agradava a Deus. A repressão parental foi baseada nos Dez Mandamentos.

Agora não enganamos as crianças. Nossos pais são responsáveis por seus filhos perante a sociedade soviética e a lei soviética. Eles têm grande poder, portanto, e devem ter autoridade. Embora uma família seja um coletivo de membros iguais da sociedade, filhos e pais diferem uns dos outros. Os pais orientam a família, os filhos são criados nela.

Os pais devem compreender claramente que não são os únicos patrões descontrolados, mas devem agir como os membros mais velhos e responsáveis de um coletivo. Um conceito claro disso será muito útil na tarefa de educar os filhos ….

A estrutura de uma família é importante. Isso está, em geral, sob nosso controle. Mesmo que uma família tenha problemas materiais, ela não deve se limitar a um filho. Um filho único se torna o centro das atenções e recebe mais cuidados do que o normal ou benéfico … Freqüentemente, um filho único se torna um verdadeiro déspota – os pais descobrem que criaram um egoísta, quisessem ou não.

Uma família grande e bem organizada acostuma as crianças desde a infância aos relacionamentos mútuos, dando-lhes oportunidades de experimentar o amor e a amizade de várias formas entre crianças mais velhas e mais novas. Em tal família, as crianças aprendem que as tarefas necessárias não podem ser realizadas sozinhas, mas devem ser realizadas juntas. Eles experimentam a vida em um coletivo a cada passo, no lazer e no trabalho. Isso é essencial para as crianças soviéticas. Na sociedade burguesa era menos importante porque essa sociedade foi construída sobre princípios egoístas …

Famílias incompletas, onde os pais se separaram, têm uma influência prejudicial à educação dos filhos. Os filhos podem se tornar objeto de disputa entre pais que se detestam e não escondem isso de seus filhos. Aconselhamos os pais que, por algum motivo, decidem separar-se a pensar primeiro nos filhos, a esconder o seu ódio e a resolver os conflitos com tato. Os pais que realmente amam seus filhos tentarão evitar que suas diferenças mútuas cheguem a um rompimento total, para que seus filhos não sejam colocados nesta situação difícil. Obviamente, se o pai deixou sua família, ele não pode criar seus filhos. Se sua influência for ruim, é melhor esquecê-lo. Essa é a maneira honesta de fazer. Claro, ele deve continuar como antes, assumindo suas responsabilidades materiais de cuidar dos filhos …

Nossa próxima pergunta é sobre metas.

Algumas famílias nunca pensam nisso. Os pais apenas vivem ao lado dos filhos e esperam que as coisas cuidem de si mesmas. Eles não têm objetivos, nenhum programa. Os resultados, sob tais condições, serão casuais, aleatórios. Os pais muitas vezes ficam surpresos ao descobrir que seus filhos cresceram mal … Ninguém pode fazer um trabalho bem a menos que saiba o que deseja realizar. Você deve compreender claramente seus próprios desejos. Você quer criar um verdadeiro cidadão soviético, um ser humano enérgico, honesto, erudito, dedicado ao seu país, à revolução, amante do trabalho, gentil e cortês? Ou você quer que seu filho seja mesquinho, ganancioso, covarde, algum tipo de pequeno homem de negócios astuto? Pense bem nisso … Então você verá quais erros está cometendo e qual é o melhor caminho a seguir.

Lembrar! Você não trouxe seu filho ou filha ao mundo apenas para seu próprio prazer! E lembre-se sempre de que um futuro cidadão está sob seu comando. Se você falhar, a dor não será apenas sua. O país inteiro sofrerá. E não deixe isso de lado! Não considere este um argumento cansativo! Se sua fábrica produzisse produtos danificados, você ficaria envergonhado. Não é muito mais vergonhoso para você dar ao seu país um ser humano mimado ou mau?

Os assuntos familiares não podem ser separados dos assuntos da sociedade. Suas atividades em casa ou no trabalho refletem-se em sua família. Eles devem vê-lo como uma pessoa política e cívica, e não separar essa imagem da imagem que têm de você como pai. O que quer que aconteça em nosso país os alcançará por meio de seus sentimentos e pensamentos. Eles devem saber o que o deixa feliz ou triste, o que está acontecendo em sua fábrica, em que tipo de atividade comunitária você está envolvido. Eles devem se orgulhar de seus sucessos e de seus serviços à sociedade. Não será um orgulho saudável, entretanto, se for apenas o orgulho de suas boas roupas, de seu automóvel ou de seu rifle de caça.

Sua própria conduta é decisiva. Você está constantemente educando seu filho – mesmo quando não está com ele. Sua maneira de se vestir, como você trata seus amigos ou inimigos, até aquilo de que você ri – lê no jornal – tudo isso tem um grande significado para a criança. Você pode nem estar ciente de que seus pensamentos o estão afetando de maneiras invisíveis – uma mudança em sua voz …

Se você é grosseiro ou arrogante em casa ou – muito pior – se você insulta a mãe, não adianta pensar em criar seus filhos. Você já os está educando mal e nenhum conselho o ajudará.

A autodisciplina dos pais – controle em cada etapa – é o método mais importante para criar os filhos corretamente.

Freqüentemente encontramos pais que acreditam que existe algum tipo de receita inteligente para criar os filhos e que eles devem encontrá-la. Em sua opinião, se encontrarem essa receita, podem criar pessoas que amam o trabalho, cidadãos honestos. Se ao menos eles pudessem colocar em suas mãos, eles seriam capazes de fazer milagres e seus filhos cresceriam corretamente.

Não existem tais milagres. Nenhuma receita ajudará se a personalidade da pessoa que cria o filho tiver grandes defeitos. Primeiro preste atenção a essas falhas.

Não existem truques pedagógicos. Infelizmente, algumas pessoas acreditam neles. Um pensa em punições, outro em algum tipo de prêmio, um terceiro faz o palhaço em casa para divertir as crianças, um quarto suborna com promessas.

Educar os filhos exige uma atitude séria, simples e sincera. – Preguiça, cinismo, frivolidade levarão seu trabalho ao fracasso. – Truques impedem os pais de ver as tarefas reais, confundi-los e perder tempo.

E quantos pais adoram reclamar da falta de tempo! Claro que é bom estar com seus filhos. Seria muito ruim se você não os visse com frequência. Mas isso não significa que os pais nunca devam tirar os olhos dos filhos. Esse tipo de coisa desenvolve a passividade, acostuma as crianças demais à sociedade adulta, pode resultar em precocidade. (Os pais gostam de se gabar da precocidade, mas depois descobrem que erraram em fazê-lo.)

É claro que um pai deve saber o que seu filho está fazendo, onde ele está. Mas a criança deve ter liberdade para estar sujeita a uma variedade de influências. Não pense que ele pode ser isolado até mesmo dos prejudiciais ou negativos. Pois, na vida, ele encontrará tentações, pessoas e circunstâncias estranhas e más. Uma criação em estufa nunca desenvolverá a capacidade de resistir a eles e de lutar contra eles. —

As crianças devem receber ajuda e orientação de vez em quando .. mas isso não significa que devam ser guiadas pela mão … Então para criar seu filho não é de mais tempo que você precisa, mas do uso correto do pouco tempo que você. ter.

A essência da educação dos filhos não … consiste em suas conversas com a criança, com efeito direto sobre ela, mas sim na organização da família, de sua própria vida e da vida da criança. Nesse assunto não há ninharias … A boa organização consiste em não deixar de lado os pequenos detalhes … Esses detalhes da vida atuam como uma influência regularmente, diariamente, a cada hora … Orientar e organizar a vida é sua tarefa responsável.

Resumindo:

Tente criar seu filho corretamente para que você não tenha que reeducá-lo, o que é muito mais difícil.

Lembre-se de que você está liderando uma nova família soviética. Na medida do possível, obtenha a estrutura correta da família.

Estabeleça uma meta e um programa para a tarefa de educação.

Lembre-se de que a criança não é apenas sua alegria, mas um futuro cidadão e que você responde perante o país por ela. Acima de tudo um bom cidadão você mesmo e carregue seu sentimento cívico familiar.

Faça exigências severas ao seu próprio comportamento.

Não há necessidade de caçar truques e fórmulas. Seja sério, simples e sincero. Guie a criança, mas não a proteja da vida.

O principal no trabalho de educação dos filhos é a organização da vida familiar com atenção cuidadosa aos detalhes.

AUTORIDADE PARENTAL

Nossos pais e mães são comissionados pela sociedade para criar os futuros cidadãos de nosso país. Seu poder paternal, sua autoridade aos olhos dos filhos, baseia-se nisso.

No entanto, seria difícil em uma situação familiar provar a autoridade dos pais pela referência contínua a essa responsabilidade social. O treinamento das crianças começa em uma idade em que a prova lógica e a apresentação dos direitos sociais gerais são impossíveis. No entanto, as crianças não podem ser criadas sem autoridade. A própria ideia de autoridade consiste no fato de que ela não exige nenhuma prova, de que é um atributo dos idosos que é dado como certo. Sua força e valor residem no fato de ser evidente aos olhos simples da criança. A mãe e o pai devem ter esse tipo de autoridade aos olhos dos filhos.

Freqüentemente ouve-se a pergunta: “O que fazer com a criança quando ela não obedece?” Esse “não obedece” é um sinal de que os pais não têm autoridade.

Normalmente, os pais cujos filhos “não obedecem” tendem a pensar que a autoridade é inata, é um dom especial, que se você não tiver esse talento, não há nada a ser feito a respeito. Você só pode invejar aqueles que o possuem. Esses pais estão enganados. A autoridade pode ser adquirida em cada família. Infelizmente, encontramos pais que baseiam sua autoridade em premissas incorretas. O objetivo deles é fazer com que os filhos obedeçam. Este é um erro, pois a obediência não pode ser o objetivo. A obediência pode ser apenas um dos meios para educar a criança. Os pais que não pensam em metas desejam obediência pela obediência. Se os filhos obedecem, os pais ficam tranquilos. Essa mesma tranquilidade é realmente o seu objetivo. A autoridade estabelecida em tais premissas falsas é rapidamente destruída. Alguns pais alcançam a obediência sacrificando todos os outros objetivos e seus filhos crescem obedientes, mas fracos.

Existem muitos tipos de falsa autoridade e examinaremos alguns deles com mais ou menos detalhes.

Autoridade por Supressão

Este é o tipo de autoridade mais assustador, embora não seja o mais prejudicial. Essa autoridade geralmente é exercida pelos pais. Se o pai sempre ruge em casa, está sempre zangado, levanta uma tempestade sobre cada ninharia, está sempre pegando um pedaço de pau, responde a todas as perguntas rudemente, pune todas as transgressões – isso é autoridade por supressão.

Esse terror paternal mantém toda a família com medo, não apenas os filhos, a mãe também. Faz mal não só por assustar os filhos, mas também por reduzir a mãe a uma mera cifra. Essa autoridade apenas ensina as crianças a manterem distância do assustador papai; desenvolve mentira e covardia e, ao mesmo tempo, ensina crueldade à criança. De crianças oprimidas e destituídas de espírito desenvolvem-se pessoas dinâmicas e imprestáveis ou tiranos mesquinhos vingando, por toda a vida, a opressão sofrida na infância. Esse tipo de autoridade mais selvagem é exercido apenas por pais incultos e, felizmente, agora está morrendo.

Autoridade por indiferença

Há pais e mães realmente convictos de que, para que os filhos lhes obedeçam, é necessário que conversem muito pouco com eles, que se mantenham distantes e apenas se apresentem como superiores. Meu pai se retira para seu escritório e raramente se mostra, como um pontífice. Ele janta à parte, se diverte à parte, suas ordens são transmitidas à família pela mãe. Isso também acontece com as mães. Eles levam suas próprias vidas e interesses e as crianças ficam sob os cuidados de uma enfermeira ou empregada doméstica. Esse tipo de autoridade é inútil, tal família é irracionalmente organizada.

Autoridade por arrogância

Esta é uma variedade especial de “autoridade por indiferença”, mas talvez ainda mais prejudicial. Embora cada cidadão da União Soviética sirva ao seu país, algumas pessoas consideram seu próprio serviço especialmente importante, eles apontam isso para seus filhos a cada passo, se incham e se gabam em casa de que sozinhos podem fazer este ou aquele trabalho, insistir suas realizações e são arrogantes para outras pessoas. Impressionados com tal comportamento, os filhos também costumam se gabar com seus camaradas e se gabam: “Meu pai é este, meu pai é aquilo, meu pai é um escritor, meu pai é um comandante, meu pai é uma celebridade.” Nessa atmosfera de pompa, o pai “importante” não sabe para onde vão seus filhos.

Às vezes, encontramos essa atitude também nas mães. Um vestido especial, um conhecido importante, uma ida a um resort, tudo isso serve de pretexto para se gabar, para se separar das outras pessoas e dos próprios filhos.

Autoridade por Pedantismo

Nesse caso, os pais prestam atenção nos filhos, trabalham com eles, mas eles trabalham como burocratas. Eles acreditam que as crianças devem aceitar todas as suas palavras com ansiedade, como sagradas. As ordens são dadas em um tom de voz frio e, uma vez feitas, rapidamente se tornam lei. Esses pais temem acima de tudo que a criança possa pensar que papai está errado, que papai não é um homem forte. Se tal papai disser: “Amanhã vai chover, não se pode dar um passeio” e se amanhã houver bom tempo – mesmo assim, não se pode dar um passeio! Papai não gosta de filmes – então ele proíbe as crianças de irem ao cinema, mesmo que seja bom. Papa pune a criança; então descobre que a culpa da criança não era tão ruim quanto parecia. Mas papai não muda a punição: “Uma vez que eu disse isso, então deve ser.” Para um papai assim, sempre há algo com que se ocupar. Em cada ato da criança, ele vê alguma violação da lei e da ordem e continuamente atormenta a criança com novos comandos e orientações. A vida, os interesses, o crescimento da criança passam despercebidos, ela não se preocupa senão com o próprio comando burocrático da família.

Autoridade por Raciocínio

Nesse caso, os pais literalmente atormentam os filhos com intermináveis instruções e conversas. Em vez de dizer algumas palavras, talvez em tom jocoso, o pai sentará a criança de frente para ela e iniciará um discurso enfadonho e tagarela. Esses pais estão convencidos de que a sabedoria pedagógica consiste na pregação. Há muito pouca alegria e poucos sorrisos em uma família assim. Os pais se esforçam com todas as forças para serem virtuosos. Eles querem parecer irrepreensíveis aos filhos. Mas esquecem que as crianças não são adultos, que as crianças vivem suas próprias vidas e que é preciso respeitar essa vida. A criança vive mais emocionalmente e com mais paixão do que um adulto. O hábito de pensar chega à criança de forma gradual e bem devagar e a verbalização constante dos pais, a reclamação e tagarelice incessantes passam pela consciência da criança. Os pais nunca desenvolverão autoridade por este método.

Autoridade por meio do amor

Muitos pais estão convencidos de que os filhos obedecem se amarem seus pais. Para ganhar o amor de seus filhos, eles derramam palavras ternas, carícias e carinhos sobre eles em uma inundação. Sempre que a criança desobedece, ela diz: “Você não ama o papai?” Essa família fica submersa em um mar de sentimentalismo.

Os pais olham com ciúme nos olhos dos filhos exigindo ternura e amor. A mãe dirá a um conhecido bem na frente da criança: “Ele ama o papai e a mamãe terrivelmente. Ele é uma criança tão amorosa.”

Existem perigos nessa direção. Logo as crianças percebem que podem enganar mamãe e papai quando querem, basta parecer amoroso. Desde muito cedo, a criança pode começar a entender que é possível contornar as pessoas, para calcular com frieza e cinismo. Por outro lado, a criança pode olhar para todos, exceto para os pais, como estranhos e antipáticos, não amorosos, pois não entende a camaradagem. Este é o tipo de autoridade mais perigoso. Desenvolve falta de sinceridade e egoísmo. As primeiras vítimas geralmente são os próprios pais.

Autoridade por Bondade

Este é o tipo mais estúpido de autoridade. A obediência é provocada por beijos e lisonjas, por ceder, ser gentil e bom. Pai e mãe aparecem para o filho sob a forma de anjos de bondade que permitem tudo, não são mesquinhos. Eles são pais notáveis. Eles têm medo de qualquer tipo de conflito e preferem a paz na família. Eles estão prontos para sacrificar qualquer coisa para que tudo corra bem. Logo são os filhos que estão mandando nos pais. A não resistência dos pais abre as portas para todos os desejos, caprichos e demandas da criança. Ocasionalmente, os pais se permitem alguma pequena resistência, mas então já é tarde demais.

Autoridade por meio da amizade

Muitas vezes, antes mesmo de os filhos nascerem, os pais fazem um pacto: nossos filhos serão nossos amigos. Em geral, isso é, claro, muito bom. Filhos e pais devem ser amigos. Mas os pais devem continuar sendo os membros mais velhos de um coletivo familiar e os filhos, os membros mais jovens sendo criados. Se a amizade ultrapassar esses limites, a criança começa a criar os pais. Encontramos isso com mais frequência entre a intelectualidade. Os filhos chamam os pais de Peter ou Maria, zombam deles, interrompem-nos rudemente, discutem a cada passo. Esta não é uma amizade verdadeira, pois nenhuma amizade é possível sem respeito mútuo.

Autoridade por suborno

O tipo de autoridade mais imoral existe quando a obediência é comprada por presentes e promessas. Os pais dizem: “Se você obedecer, comprarei um cavalo de brinquedo para você. Se você obedecer, iremos ao circo.” Claro, algum incentivo é necessário na família, algo como uma recompensa ou prêmio, mas em nenhum caso a criança deve ser recompensada por obediência ou por boas relações com os pais. Ele pode ser recompensado por estudar bem ou por realizar algum trabalho especialmente difícil. Mas mesmo assim a recompensa não deve ser anunciada com antecedência para estimular as crianças a fazerem seus trabalhos escolares ou outras tarefas.

Consideramos vários tipos de autoridade e existem muitos mais; autoridade por ser jovial, ou erudito, por agir com as crianças como “de homem para homem”.

Alguns pais nem pensam sobre autoridade. Eles simplesmente vivem de qualquer maneira, criando os filhos ao acaso, de forma inconsistente. Um dia o pai pune o filho por uma coisa trivial, no dia seguinte promete suborno, no dia seguinte pune novamente o filho. Esses pais estão sempre em alvoroço e correm como galinhas sem a cabeça; completamente impotentes, sem qualquer compreensão do que são. O pai pode exercer um tipo de autoridade e a mãe, outra. Seus filhos devem se tornar diplomatas e abrir caminho entre pai e mãe.

Não se esqueça que a base principal da autoridade parental é a vida e o trabalho dos pais, sua tarefa como cidadãos, seu comportamento. Se os pais estão vivendo racionalmente, se têm objetivos claros e significativos, se estão plenamente conscientes de suas ações, não precisam caçar qualquer outra base ou buscar algo artificial. Eles terão autoridade em sua família.

Assim que os filhos começam a crescer, eles se interessam pelo trabalho que a mãe e o pai estão fazendo, onde trabalham, quais são suas condições sociais. É importante que os filhos vejam o trabalho dos pais como socialmente valioso, não isolado, mas no contexto de todo o país. Os filhos não devem se orgulhar, mas ter bom orgulho soviético dos pais; ao mesmo tempo, devem conhecer os grandes homens e mulheres de nossa terra, para que sua mãe e seu pai apareçam como participantes dos mesmos grandes esforços de camaradas. ··· Os filhos também devem saber de seus pais e de suas conquistas. A verdadeira autoridade soviética … é a de um membro do coletivo. Se você teve sucesso em criar seu filho de forma que ele se orgulhe de toda a fábrica onde seu pai trabalha e se regozije com seus sucessos – então você o criou corretamente.

Mas os pais são membros não apenas de seu coletivo, mas de uma sociedade socialista e devem aparecer como participantes desta vida aos olhos de seus filhos. Eventos internacionais, conquistas literárias – tudo isso deve se refletir no pensamento e nos sentimentos do pai. Somente os pais que vivem uma vida plena, cidadãos de nosso país, terão autoridade real aos olhos de seus filhos. Por favor, não pense que você pode viver uma vida assim “de propósito” para assustar as crianças com suas habilidades! Você deve ser sincero e realmente viver uma vida assim. Fique tranquilo – eles verão por si mesmos o que precisam.

Mas você não é apenas um cidadão. Você também é pai. É seu negócio ser o melhor possível. Você deve saber o que a criança tem interesse, gosta e não gosta, quer e não quer, com quem ela é amiga, com quem brinca e quais são os jogos, o que ela lê e como ela reage ao que lê, como ela estuda na escola. Os pais devem conhecer sua relação com os professores, quais são suas dificuldades e seu comportamento em sala de aula. Você deve saber essas coisas desde os primeiros anos. Então você não será repentinamente surpreendido por dificuldades, conflitos ou aborrecimentos, mas os antecipará e os prevenirá.

Isso não significa, entretanto, que alguém possa incomodar uma criança com constantes questionamentos, espionagem barata e insultuosa. Desde o início, organize as coisas de forma que as próprias crianças lhe digam o que estão fazendo e se interessem por seu conhecimento. Convide os amigos de seu filho, visite-os, conheça suas famílias. Isso não requer muito tempo, apenas atenção sincera aos filhos e suas vidas. Seu interesse será notado pelas crianças. Eles amam essa atenção e respeitam os pais por isso ….

Ajudar a criança fortalece sua autoridade. Toda criança precisa de conselhos e ajuda às vezes. Ele pode não pedir ajuda – dê-a quando necessário. Às vezes, a ajuda pode ser melhor dada por meio de uma piada ou de algumas instruções ou sugestões.

A ajuda dos pais não deve ser intrusiva, cansativa ou entediante. Às vezes, é melhor deixar a criança superar suas dificuldades sozinha, apenas resolver problemas complicados demais para ela. Ele deve aprender a superar obstáculos, mas não deve se desesperar por causa de um problema. Certifique-se de que ele pode resolver sozinho. Deixe-o ver sua fé em sua força e habilidade. A criança deve sentir você ao seu lado, seu cuidado sábio, mas ao mesmo tempo saber que você exige algo dela, que você não pretende fazer tudo por ela e desobrigá-la de responsabilidades.

A criança nunca deve pensar que a orientação da família é apenas para seu próprio prazer, mas entenda que você está cumprindo com sua responsabilidade para com a sociedade … Mesmo nos primeiros anos, a criança em uma ilha deserta.

Em conclusão, a autoridade real é necessária em uma família. A autoridade real repousa sobre a atividade social dos pais, o sentimento social e o conhecimento dos pais sobre a vida do filho e sua aceitação da responsabilidade.

DISCIPLINA

A palavra disciplina tem vários significados: regras de comportamento, treinamento de hábitos, obediência …

Às vezes, um homem que é apenas obediente é chamado de disciplinado. Claro, na maioria dos casos, espera-se o cumprimento exato e rápido das instruções de uma organização superior ou de um indivíduo. Na sociedade soviética, porém, a simples obediência não é de forma alguma indicação suficiente de que um homem é disciplinado. Não podemos nos contentar simplesmente com a obediência e menos ainda com a obediência cega que se esperava nas escolas pré-revolucionárias.

De um cidadão soviético, exigimos uma disciplina mais complicada. Exigimos que ele não apenas compreenda por que é necessário cumprir este ou aquele pedido, mas que tente ativamente cumprir o pedido da melhor maneira possível. Mais, esperamos que ele esteja preparado para cumprir seus deveres a qualquer momento, sem esperar por ordens ou ordens, mas usando iniciativa e vontade criativa …

Chamamos um homem de disciplinado apenas se ele souber, em todas as circunstâncias, conduzir-se da maneira certa, da melhor maneira para a sociedade, e se ele for forte o suficiente para realizar as tarefas até o fim, apesar das dificuldades e obstáculos. ..

Um cidadão soviético disciplinado é desenvolvido por toda a soma de influências corretas entre as quais a educação política, educação geral, livros, papéis, trabalho, atividades sociais e até mesmo jogos, relaxamento e recreação terão um lugar …

Portanto, a disciplina não é desenvolvida por medidas especiais, mas por todas as circunstâncias e influências que afetam as crianças. Entendida desta forma, a disciplina não é uma razão, um método ou um meio para educar os filhos corretamente, mas o resultado disso ……

Mas existe um departamento mais restrito de trabalho educacional que está muito próximo da disciplina e é freqüentemente confundido com ela – isto é, regime ….. Se a disciplina é o resultado da educação, o regime é o meio ……

O regime familiar não deve e não pode ser o mesmo nas mais diversas situações. A idade das crianças, suas habilidades, arredores, vizinhos, condições de vida, o caminho para a escola, a vida nas ruas e muitas outras coisas irão influenciar e mudar o caráter do regime. Um regime é adequado para uma família grande e outro completamente diferente para uma família com apenas um filho; um adequado para crianças mais novas pode ser errado para os mais velhos. As meninas mais velhas exigem seu próprio regime especial. Portanto, não devemos entender o regime como algo permanente e imutável …..

Em algumas famílias, esse erro é freqüentemente cometido; Piedosamente, eles se apegam a um regime assumido com um propósito especial, considerando-o inviolável em prejuízo dos interesses das crianças e dos seus próprios. Esse regime inviolável torna-se uma coisa morta, inútil e até prejudicial.

O regime não pode ser permanente apenas porque é um método de educação. Todo mundo que cria filhos tem um objetivo definido; no entanto, esse objetivo sempre muda e se torna complicado.

Na primeira infância, por exemplo, os pais têm a tarefa de ensinar a limpeza dos filhos. Para esse fim, eles estabeleceram um regime especial: banhos, hábitos corretos de toalete, manutenção da limpeza do quarto, cama e mesa arrumadas. Os pais nunca devem se esquecer disso, devem cuidar para que seja cumprido, ajudar se necessário, exigir um bom trabalho. Se tudo estiver bem organizado, será muito útil e finalmente chegará o tempo em que a criança adquiriu hábitos de limpeza, quando ela mesma não se sentará à mesa com as mãos sujas. Isso significa que a meta foi alcançada. O regime necessário para atingir esse fim agora se torna supérfluo. Deve ser mudado gradualmente para outro ….. Portanto, vemos que o regime é apenas um método …. e não podemos recomendar um regime aos pais. Eles devem escolher aquele adequado às suas circunstâncias.

Apesar da variedade de regimes possíveis, existem, no entanto, certas características que devem estar sempre presentes. Em primeiro lugar, o regime deve ser consistente.

Os regulamentos escolhidos para a vida familiar são seguidos não porque outra pessoa os tenha adotado ou porque de alguma forma tornem a vida mais agradável, mas porque são necessários para atingir o objetivo escolhido e bem compreendido. Esse objetivo deve, na maioria dos casos, ser conhecido também pelas crianças. Se você insiste para que os filhos se sentem para jantar em um determinado horário, então os filhos devem entender que essa ordem é necessária para aliviar o trabalho da mãe ou da empregada doméstica e também para que várias vezes ao dia toda a família se reúna. juntos para trocar ideias e experiências …..

Há pais que insistem para que os filhos fiquem em silêncio à mesa. Os filhos se submetem, mas nem eles nem os pais sabem por que tal regra é seguida. Quando os pais são questionados sobre isso, eles explicam que se alguém falar à mesa, pode engasgar. Claro, isso não faz sentido. Todo mundo fala à mesa e nada de ruim acontece …

Todo regime deve ser regular … Se alguém precisa escovar os dentes hoje, deve escovar amanhã; se a cama deve ser feita hoje, deve ser feita amanhã também. O jovem não faz a cama uma vez – duas. Devemos fazer um alarido sobre isso? Os pais dizem: “É apenas uma bagatela, não se deve deixar a criança nervosa.” Tal raciocínio está errado, pois não há ninharias na educação. Cama desfeita significa início de desleixo, desrespeito a um regime estabelecido.

O fato de um regime ser obrigatório e definitivo pode ser prejudicial se os próprios pais não forem sinceros, se exigirem que os filhos se conformem, mas eles próprios vivam de maneira desordenada. Certamente, o regime dos pais será muito diferente do da criança. Mas a diferença não deve ser de princípio. Se você disser que as crianças não podem ler à mesa do jantar, você mesmo não deve fazê-lo. Da mesma forma, se as crianças tiverem que lavar as mãos antes de comer, não se esqueça de fazer isso você mesmo. Você pode fazer sua própria cama, não é muito difícil! ….

Deve ser estabelecido um horário para ir para a cama e para se levantar. A distribuição das horas de trabalho da criança deve ser cuidadosamente regulada, especialmente quando ela vai para a escola. Horários para comer, brincar, sair ao ar livre, etc, também devem ser estabelecidos para crianças mais novas …. Deve haver regras sobre limpeza, troca de roupa, comportamento à mesa …. As crianças devem aprender que tudo tem seu devido lugar e depois do trabalho ou do lazer deixe tudo em ordem ……

As crianças precisam de mais atividades do que os adultos, é claro, mas não pense que a criança precisa correr e gritar muito para gastar energia. É preciso educar os filhos para que saibam controlar suas atividades. Normalmente, não há necessidade de correr pela casa. Para isso existe o parque infantil, ou jardim, ao ar livre …..

Deve-se também ensinar as crianças a controlar suas vozes gritando, gritando, chorando alto – tudo isso é um sinal de desordem. Mostra mais sobre os nervos doentios da criança do que sobre qualquer necessidade real. Os próprios pais são os culpados por crianças tensas e gritando. Eles próprios estão tensos e, em vez de criar uma atmosfera de calma e tranquilidade na família, elevam suas próprias vozes a um grito …

Os pais devem aprender, o mais cedo possível, a usar um tom calmo, amigável, mas decidido ao dar instruções. As crianças desde cedo devem estar acostumadas a esse tom, a receber instruções e cumpri-las de boa vontade.

Seja o mais afetuoso que quiser com as crianças, ria e brinque com elas, mas quando surgir a necessidade, saiba dar ordens breves, de tal forma e em tom que não haja dúvidas na mente de seu filho sobre o justeza da ordem e a necessidade de executá-la.

Os pais devem aprender a dar instruções desde muito cedo, mesmo quando o primeiro filho tem apenas um ano e meio. Não é nada difícil, só é necessário atender aos seguintes requisitos:

— As instruções nunca devem ser dadas com raiva, em voz alta, com irritação; mas também não devem soar como uma súplica ou apelo.

— A ordem deve estar ao alcance da criança, seu cumprimento não deve exigir um esforço muito grande.

— O pedido deve ser razoável e não ir contra o bom senso.

— A ordem não deve contradizer aqueles dados anteriormente por você ou pelo outro pai.

Quando as instruções forem dadas uma vez, elas devem ser executadas sem falta. É muito ruim dar instruções e depois esquecê-las.

O que fazer se a criança não seguir as instruções? Acima de tudo, tente fazer com que isso não aconteça. Se a criança não obedecer na primeira vez, repita a ordem em um tom mais oficial e mais frio … Tendo dado a ordem novamente e visto que foi cumprida, descubra por que você teve que repeti-la. Sem dúvida, você é o culpado, você fez algo errado, houve algum descuido. Tente evitar o seu erro.

É muito importante que as crianças não adquiram o hábito da desobediência …..

Se o regime estiver correto desde o início e se os pais tiverem sido cuidadosos, a punição não será necessária. Não há punições em uma boa família. Mas há famílias nas quais, por negligência e erros, os pais não conseguem progredir sem punição. Nesses casos, os pais muitas vezes recorrem à punição imprudentemente e estragam mais do que ajudam. A punição certamente é uma questão difícil. Requer muito tato e cuidado; é por isso que instamos os pais, na medida do possível, a evitar o uso de punições e a tentar criar seus filhos usando os métodos certos. Claro, isso leva tempo, é preciso ter paciência e aguardar os resultados em silêncio.

Em casos excepcionais, pode-se empregar algum tipo de punição. Por exemplo, retenha uma guloseima ou entretenimento, adie uma ida ao cinema ou ao circo, retenha o dinheiro das mesinhas se este costuma ser dado, proíba sair com os amigos. Mas, mais uma vez, os pais devem se lembrar que, se o regime for errado, a punição será inútil. Se o regime for correto, pode-se passar sem punição, apenas ser paciente ……

Seja cauteloso também ao usar o incentivo. Nunca é necessário anunciar prêmios ou prêmios com antecedência. É melhor simplesmente limitar-se ao elogio e à aprovação. As alegrias, prazeres e entretenimentos infantis não devem ser recebidos pelos filhos como uma recompensa por boa conduta, mas na ordem natural das coisas, como a satisfação legítima de suas necessidades.

Aquilo que é necessário à criança deve ser dado a ela por todos os meios, independentemente de seus méritos, e o que não é necessário ou mau para ela não deve ser concedido como recompensa.

Em suma, a disciplina é o resultado da educação e o regime é o meio. Portanto, o regime é de vários tipos, dependendo das circunstâncias. Todo regime deve ser consistente, definido, exato … O principal objetivo de um regime é fornecer experiência em ação disciplinada. Com um regime correto, a punição é desnecessária e, em geral, deve ser evitada, assim como o elogio excessivo. É melhor confiar em um regime correto e esperar pacientemente os resultados.

REPRODUZIR

Brincar tem o mesmo significado para a criança que a atividade, o trabalho e o serviço têm para o adulto … Como as crianças brincam, de modo geral, elas estarão no trabalho quando crescerem ….

Realmente não há grande diferença entre trabalho e lazer. O bom jogo é como o bom trabalho, o mau jogo é como o mau … Todo tipo de bom jogo requer esforço físico e intelectual. Se você comprar um mouse mecânico para uma criança, poderá enrolá-lo o dia todo; a criança pode olhar para ela – neste tipo de brincadeira não há nada de bom! A criança é passiva. Se seu filho está ocupado apenas com esses jogos, ele crescerá sem iniciativa, não acostumado a empreender novas tarefas ou trabalhos, ou a superar dificuldades. Brincar sem esforço, brincar sem atividade, é mau brincar. Nesse aspecto, brincar é muito parecido com trabalho.

Brincar traz felicidade à criança. Isso será felicidade criativa, ou alegria na realização ou prazer estético … e aqui está uma semelhança com um bom trabalho …

Em que o brincar difere do trabalho? …. O trabalho é a participação do homem na produção social, na criação de valores materiais, culturais ou sociais …. O brincar tem apenas uma relação indireta com os objetivos sociais ……

Os pais freqüentemente cometem erros ao orientar o jogo. Alguns deles simplesmente não estão interessados ou acham que as crianças sabem brincar melhor. Outros pais prestam atenção demais nas brincadeiras de seus filhos! Eles interferem, apontam, discutem, colocam problemas nos jogos e os resolvem antes da criança – eles estão se divertindo! ….. Se a criança constrói algo e tem dificuldade, o pai ou a mãe sentam ao lado dela e dizem: ” Não faça assim. Olha, é assim que você deve fazer …. “A criança só pode ouvir e imitar. Desde muito cedo se habitua à ideia de que só os adultos sabem fazer tudo bem. Essas crianças crescem com falta de confiança em sua própria força e medo do fracasso. ….

Alguns pais acham que o mais importante é ter uma quantidade de brinquedos. Gastam muito dinheiro e dão banho na criança até que a cantinha das crianças pareça uma loja de brinquedos! As crianças, na melhor das hipóteses, tornam-se colecionadores de brinquedos e, na pior, vão de um brinquedo a outro sem interesse, brincam sem entusiasmo, quebram e estragam seus brinquedos e exigem novos ….

As brincadeiras infantis passam por vários estágios de desenvolvimento e cada um exige um tipo especial de orientação. A primeira fase é brincar dentro de casa com brinquedos. Isso continua até cerca de cinco ou seis anos de idade, quando o segundo estágio começa. Este primeiro período é caracterizado pelo fato de a criança preferir brincar sozinha ou, raramente, com um ou dois amigos. Ele adora brincar com seus próprios brinquedos, em vez de brinquedos estranhos. Este é o momento em que as capacidades individuais da criança estão se desenvolvendo. Não há necessidade de temer que, por brincar sozinha, a criança se torne egoísta. Ele deve ter a chance de jogar sozinho! A criança ainda não sabe brincar em grupo, muitas vezes briga com companheiros, não sabe buscar interesses coletivos. Dê a ele liberdade para esse jogo individual; não há necessidade de forçá-lo a companheiros. Isso só destrói o seu humor lúdico, deixa-o nervoso … Quanto melhor a criança brincar sozinha quando pequena, melhor ficará depois com os companheiros. Nessa idade, a criança é agressiva e, em certo sentido, é uma “dona de propriedade”. Brincando sozinha, a criança desenvolve suas próprias habilidades, sua imaginação – habilidade em construir, organizar, e isso é útil …

Para algumas crianças mais cedo, e outras mais tarde, começa a aparecer um interesse pelos amigos, pelas brincadeiras em grupo … Deve-se ajudar a criança a fazer essa mudança bastante difícil … é bom se uma criança mais velha estiver no quintal ajuda a organizar os pequenos … Essa segunda etapa é mais difícil de orientar, pois a criança está agora em uma arena social mais ampla. Esta fase continua até aos 11 ou 12 anos, incluindo parte do período escolar. A escola traz um círculo mais amplo de amigos e interesses … a criança já é um membro da sociedade, mas uma sociedade infantil de controle social e disciplina.

A escola os ajuda a chegar ao terceiro estágio … Nesse estágio eles são membros do coletivo, não só para brincar, mas para estudar e trabalhar. Agora o jogo vira esporte … surge a disciplina coletiva.

Em todos os três estágios, a influência dos pais é de grande importância ….

Ao orientar o brincar das crianças é importante: (1) ver se a criança está realmente brincando, criando, construindo, combinando; (2) fazer com que a criança não vá de uma coisa a outra sem realizar suas atividades até o fim; (3) para ver se cada brinquedo tem valor e é apreciado. Sempre deve haver ordem, limpeza, no playland. A criança não deve quebrar os brinquedos, deve amá-los … (mas também não deve sofrer muito se estiverem estragados ou quebrados.) ….

Se a criança estiver em dificuldades ou se a brincadeira não for interessante, ajude-a; arrume algum problema interessante, traga material novo ou brinque com ele … Quando a criança sai de casa e encontra grupos de jovens, os pais devem saber que tipo de criança são e como brincam … O cuidado e a iniciativa de uma das mães ou pais freqüentemente ajudará a mudar para melhor a vida de todo um grupo de crianças.

Neste segundo estágio, a relação entre os pais das crianças é importante … Às vezes, todos os pais podem estar insatisfeitos com as atividades ao ar livre dos filhos, mas não as discutem ou consideram como podem melhorar as coisas … e isso não é nada difícil pendência. Nesse estágio, as crianças já estão organizadas em algo como um coletivo; seria muito bom se seus pais lhes dessem uma orientação organizada.

Nesse estágio, as crianças costumam brigar e reclamar umas das outras. É um grande erro os pais tomarem partido rapidamente dos filhos e brigarem com os pais do agressor. Mesmo que seu filho venha até você em lágrimas, magoado e zangado, não se apresse em atacar o agressor e seus pais. Questione calmamente seu filho ou filha e tente obter uma imagem clara do que aconteceu. A culpa raramente está totalmente de um lado. Provavelmente seu filho também perdeu a paciência. Explique que é sempre necessário e possível encontrar uma solução pacífica para os conflitos. Tente reconciliar seu filho com seu “inimigo” – convide-o para sua casa como hóspede, converse com ele, conheça seus pais, esclareça o caso.

O mais importante é que você veja não apenas seu próprio filho, mas todo o grupo de crianças e que você e outros pais cooperem em educá-los todos … Deixe a criança ver que você não se deixa levar pelo patriotismo familiar, mas ativado por motivos sociais; então ele verá em seu comportamento um exemplo para ele.

Posteriormente, no terceiro estágio, a liderança do jogo está nas mãos da escola ou organização esportiva. Os pais, no entanto, podem exercer uma boa influência sobre o caráter da criança … Eles devem cuidar para que o esporte não se torne uma preocupação absorvente para a criança e eles devem desenvolver outros tipos de atividade … Eles devem estimular o orgulho não só no sucesso pessoal, mas no sucesso da equipe ou grupo.

A arrogância deve ser verificada. Eduque a criança a respeitar a força de seu adversário, a prestar atenção ao treinamento, à organização e à disciplina de sua equipe. Ensine-o a ficar calmo na vitória ou na derrota. Nesse período do desenvolvimento da criança, é bom que os pais conheçam intimamente seus companheiros de equipe ou de clube esportivo. Os pais devem ver que o brincar não absorve toda a vida espiritual da criança, mas que, ao mesmo tempo, seus hábitos de trabalho estão se desenvolvendo corretamente.

Resumindo:

Brincar tem grande significado na vida humana, é uma preparação para o trabalho e deve mudar gradualmente para o trabalho.

Muitos pais não dão atenção suficiente para orientar as brincadeiras e deixam a criança inteiramente sozinha ou envolvem suas brincadeiras com muito cuidado e muitos brinquedos.

Os pais devem aplicar métodos diferentes nas diferentes fases da brincadeira, mas sempre dando à criança a chance de independência e correto desenvolvimento de suas capacidades, não se recusando a ajudar em situações difíceis.

No segundo e terceiro estágios deve-se orientar não tanto o brincar quanto as relações entre as crianças e com seu coletivo.

A ECONOMIA DA FAMÍLIA

Cada família tem sua economia. Diferentemente da sociedade burguesa, nossa família tem apenas uma economia do trabalho que não pode ter como objetivo a exploração das pessoas. Esta economia pode crescer e aumentar não porque algum membro da família receba lucros, mas apenas como resultado do aumento dos salários de alguém da família e das economias familiares … Nossa economia consiste apenas em coisas para uso individual, meios de produção não podem ser incluídos visto que estes, no nosso país, pertencem a toda a sociedade ….

Naturalmente, toda família tenta melhorar seu padrão de vida, mas não podemos fazer isso saqueando a exploração de outras pessoas, mas apenas pela participação laboral de membros da família na vida geral e no trabalho de todo o povo soviético. As riquezas da nossa família não dependem tanto da força da família como dos sucessos de todo o país, das suas vitórias no plano económico e cultural.

Cada criança, como membro de uma família, é até certo ponto um participante da economia soviética. Nossos filhos devem, portanto, ser educados não apenas para serem participantes da economia familiar, mas para serem cidadãos trabalhadores … Todos participarão da economia governamental e quanto mais bem preparada estiver uma pessoa para isso, mais útil ela será. seja por toda a sociedade soviética e por si mesmo ….

A economia familiar é um campo fértil para o desenvolvimento das dualidades necessárias para um bom cidadão e administrador que trabalha.

Coletivismo

Em termos simples, coletivismo significa a solidariedade do homem com a sociedade. O individualismo é o oposto do coletivismo. Em algumas famílias, por falta de atenção a essa questão, os filhos são educados para serem individualistas. Se uma criança desde a mais tenra infância não sabe de onde vêm os meios da família, se deve satisfazer apenas as suas necessidades e não percebe as necessidades dos outros membros da família, se não consegue relacionar a sua família com toda a sociedade soviética, se ele cresce ganancioso, exigente – então ele foi criado como individualista. Isso pode ser prejudicial para ela e para a sociedade … A criança deve saber o mais cedo possível onde seus pais trabalham …, o que fazem, o que produzem e qual é o seu produto para a sociedade. Eles devem conhecer os colegas de trabalho dos pais e ouvir sobre o trabalho deles também …

Deve ser explicado que o dinheiro que os pais trazem para casa não é apenas algo agradável de se gastar, mas algo que foi ganho por meio de muito trabalho socialmente útil.

À medida que a criança cresce, devem contar-lhe sobre projetos em outras partes do país …. Se possível, deve-se mostrar à criança a fábrica, o processo de produção deve ser explicado.

Se a mãe não trabalha na indústria ou em alguma instituição, mas como dona de casa, a criança deve saber sobre o seu trabalho, respeitá-lo e entender que esse tipo de trabalho também exige força e esforço.

Mesmo uma criança muito pequena deve saber sobre o orçamento familiar. Ele deve saber quanto seus pais ganham e se envolver em discussões familiares sobre finanças … Quando a questão da compra de itens de uso geral, como um piano ou rádio, estiver sob consideração, ele deve se envolver …

Se a família está bem de vida, a criança deve ser ensinada a compreender que a riqueza não é razão para se vangloriar. … Quando há sobra, o dinheiro deve ser gasto não para satisfazer os desejos da criança apenas, mas para toda a família. Melhor comprar livros em vez de um terno extra!

Se a família está, por vários motivos, com dificuldades financeiras, é preciso cuidar para que a criança não inveje as outras famílias. Ele deve compreender que há mais motivos de orgulho na luta imediata para melhorar as condições de vida do que em ter copeques supérfluos. Em tal família, deve-se desenvolver a paciência da criança e a habilidade de olhar para o futuro melhor que está sendo preparado em nossa terra, e a habilidade de compartilhar alegremente com seus amigos. Os pais nunca devem reclamar ou reclamar na presença dos filhos, mas ser alegres e enfatizar o lado bom das coisas ao tentarem aumentar seus ganhos e assim melhorar a situação familiar. Cada melhoria deve ser enfatizada e apontada …..

Honestidade

A honestidade não cai do céu! Tem que ser desenvolvido. A desonestidade também pode ser desenvolvida na família, tudo depende de métodos parentais corretos. O que é honestidade? É uma atitude aberta e sincera. A desonestidade é segredo, … Se a criança pede uma maçã, isso é honesto. Se o desejo é secreto e ele tenta aceitá-lo sem ser visto, isso é desonesto. Se a mãe dá uma maçã para a criança e a mantém em segredo das outras crianças … ela está desenvolvendo uma atitude secreta – conseqüentemente, desonestidade.

Desde a mais tenra idade, os pais devem ensinar os filhos a não pegar nada sem pedir, mesmo que esteja à vista … Coisas muito preciosas não devem ser escondidas, mas a criança deve aprender a tratá-las com cuidado … (Isso significa que o família deve ser organizada) ….

Se a criança foi enviada para fazer compras, peça o troco, verifique com ela … Faça isso até o momento em que ela tenha elaborado regras estritas de honestidade. Essa verificação deve ser feita com muito tato para que a criança não pense que ela é suspeita de alguma forma.

Cuidado

… Um bom gerente deve aprender a perceber com antecedência o que precisa ser substituído ou consertado, deve aprender a comprar apenas o que é realmente necessário, não comprar casualmente o que vê nas lojas ou na casa de alguém … Nem todos se importam é bom …. Nosso tipo de cuidado deve ser relaxado … a capacidade de escolher o que é preciso … olhar para frente. Não deve ser como ganância. A criança deve demonstrar esse cuidado mais em relação aos outros membros da família do que a si mesma e, especialmente, em relação às coisas de uso geral da família. Nesse cuidado há um importante início de planejamento, de previsão. Os pais devem ensinar os filhos a planejar … de vez em quando, eles devem discutir as várias necessidades da família e elaborar um plano para satisfazê-las.

Thrift

Este é um aspecto do cuidado. O cuidado se manifesta nas idéias e pensamentos do homem, a economia se manifesta em seus hábitos. Pode-se ser um administrador muito cuidadoso, mas não ter hábitos de economia. Esses hábitos devem ser desenvolvidos desde cedo. Até uma criança pequena deve saber comer sem sujar a toalha da mesa ou as roupas, saber usar as coisas sem estragá-las ou quebrá-las … Essa economia deve ser aplicada não só às coisas da família, mas também às dos outros e, especialmente, aos objetos em geral. usar. Nunca permita que a criança seja descuidada com as coisas na rua, no parque, no teatro.

Responsabilidade

A responsabilidade consiste não apenas no fato de a pessoa temer o castigo, mas apenas no fato de que, sem punição, ela se sente incomodada se estraga ou destrói algo. Este é o tipo de responsabilidade que devemos desenvolver no cidadão soviético e é exatamente por isso que não é necessário punir uma criança ou ameaçar com punição por estragar as coisas, mas é necessário que a criança veja por si mesma o mal que fez por descuido e que ela desculpe por isso. É necessário, claro, contar à criança sobre isso, explicar o resultado de seu descuido. Mas será mais útil se a criança sentir os resultados por meio de sua própria experiência. Se a criança quebrar um brinquedo, por exemplo, não se apresse em comprar um novo e não jogue fora. Deixe-o estar à vista e precisando de reparos por algum tempo. O pai ou a mãe devem discutir o conserto do brinquedo para que a criança veja que ela tem incomodado seus pais e que eles são mais cuidadosos com seus brinquedos do que ele … Se houver um tom coletivo correto na família , não será difícil desenvolver um sentimento de responsabilidade na criança.

Capacidade de se orientar

… O que é essa habilidade? Consiste em saber ver e compreender todos os detalhes de uma dada situação. Se um homem está fazendo algo, não deve esquecer que atrás dele estão do outro lado pessoas que também estão ocupadas. Não é possível orientar-se se a pessoa só está acostumada a ver o que está diante de seus olhos e não ver ou sentir o que se realiza ao seu redor … Ao cumprir uma tarefa, a criança não deve se esquecer de todas as demais tarefas e as pessoas ao seu redor … Para desenvolver essa habilidade, é útil dar à criança não apenas uma ordem, mas duas ou três, para dar combinações de direções … Essa habilidade é desenvolvida por exercícios contínuos nas tarefas domésticas, em saber todos os detalhes e aspectos da limpeza.

Habilidade Organizacional

Isso é necessário para realizar trabalhos de longo prazo na família … Mesmo crianças de sete anos, muitas vezes até crianças mais novas, deveriam receber tarefas de muito longo prazo, por exemplo regar as flores, manter os livros em ordem, alimentar o gato , cuidando do irmão mais novo. A questão de gastar dinheiro é muito importante. … Toda família deve dar à criança alguma independência para gastar dinheiro para a satisfação das suas próprias necessidades e, em alguns casos, das necessidades da família. Uma ou duas vezes por mês, ele deve receber uma determinada soma de dinheiro com a indicação exata de para que deve ser gasto. A lista dessas despesas deve depender da idade da criança … Para um menino de 14 anos, por exemplo, a lista pode consistir na compra de cadernos, passagem no carro, compra de sabão e pólvora para a família, dinheiro para filmes para ele e seus Irmão mais novo. Quanto mais velha a criança, mais complicada é a lista.

É preciso zelar para que o menino ou a menina cumpram a tarefa, não desperdiçando nem desperdiçando dinheiro por prazer e não pelos negócios que lhe são atribuídos … Às vezes a criança não leva a sério a sua responsabilidade … Aí basta falar com ela, ligar atenção ao seu erro e aconselhe-o a corrigi-lo. Em qualquer caso, não aborreça a criança com verificação contínua … ainda mais com suspeita contínua.

Cada pai pode encontrar muitos exercícios variados para treinar seus filhos a serem bons administradores … A economia da família deve ser organizada coletivamente, de forma discreta e disciplinada, de modo que não haja tensão ou choramingos desnecessários e que haja uma alegre e amigável se esforçando para melhorar a vida da família.

Portanto, a economia familiar é o lugar para desenvolver: o coletivismo, (ou seja, a solidariedade real com o trabalho e o interesse de outras pessoas, com o interesse da sociedade como um todo); honestidade (ou seja, uma atitude aberta e sincera em relação a pessoas e coisas); cuidado e parcimônia, responsabilidade, capacidade de se organizar e se orientar. A economia familiar deve ser a economia de um coletivo e ser gerida de forma discreta, sem tensões.

EDUCAÇÃO PARA O TRABALHO

Não se pode imaginar criar filhos soviéticos sem trabalho. O trabalho sempre foi a base da vida humana, criador do bem-estar e da cultura do homem.

Em nosso país, o trabalho deixou de ser explorador. Tornou-se uma questão de honra, glória, heroísmo e valor. O nosso é um governo operário e a constituição afirma que “quem não trabalha não come”.

Procuremos analisar detalhadamente o conceito e o significado do trabalho na família.

Em primeiro lugar, gostaria de lembrar aos pais particularmente sobre o seguinte fato. O seu filho fará parte de uma sociedade operária, consequentemente a sua importância nessa sociedade, o seu valor como cidadão dependerá exclusivamente da sua capacidade de participar no trabalho social, do quão bem preparado está para isso. Disto dependerá seu bem-estar material e seu bem-estar.

Sabemos muito bem que todas as pessoas são dotadas por natureza de quase a mesma capacidade de trabalho, mas que na vida uma trabalha melhor que a outra, algumas só podem fazer trabalhos simples, outras trabalhos mais complicados e valiosos. Essas várias qualidades de trabalho não foram dadas pela natureza, mas foram desenvolvidas ao longo de suas vidas, principalmente na juventude.

Portanto, preparação para o trabalho é preparação: … não apenas de um bom ou mau cidadão, mas também para um futuro padrão de vida e bem-estar.

Em segundo lugar, pode-se trabalhar por necessidade … na história do homem, a maior parte do trabalho foi desse tipo, necessária para evitar morrer de fome. Mas mesmo nos tempos antigos, as pessoas tentavam ser não apenas força humana, mas poder criativo. Em condições de desigualdade de classe e exploração, isso raramente era alcançado. Na União Soviética, todo trabalho deve ser criativo, pois visa a criação de riqueza social e cultura. Ensinar as crianças a trabalhar criativamente – essa é a tarefa do educador.

O trabalho criativo só é possível quando o homem o aborda com amor, conscientemente vê alegria nele, entende seu uso e necessidade, quando o trabalho se torna para ele uma forma básica de expressão de sua personalidade e talentos. Tal relação com o trabalho só é possível quando se aprendeu a trabalhar intensamente, quando nenhum trabalho parece desagradável se faz sentido.

O trabalho criativo é completamente impossível para as pessoas que abordam o trabalho com medo do esforço, do suor, que param para pensar em cada passo para ver quando podem sair do trabalho e começar outra coisa.

Terceiro, para a força de trabalho, não apenas um bom trabalhador, mas também um bom camarada é necessário. Ou seja, um bom relacionamento com outras pessoas deve ser desenvolvido – esta será uma verdadeira preparação moral. O homem que tenta fugir, que usa os frutos do trabalho alheio … é imoral na sociedade soviética. Pelo contrário, o trabalho mútuo no coletivo, a ajuda constante, é a única forma de criar relações corretas entre as pessoas …

Quarto, é errado pensar que apenas as qualidades musculares visão, tato, habilidades manuais – devem ser desenvolvidas …. O elemento físico é necessário, é claro …. Mas é o desenvolvimento espiritual que dá origem ao trabalho harmonioso e deve ser característico do homem soviético, aquilo que distingue o cidadão de uma sociedade sem classes do cidadão de uma sociedade de classes.

Quinto, o trabalho não tem apenas um significado social-produtivo, mas também um grande significado para a vida do indivíduo. Sabemos como vivem com muito mais alegria e alegria quem sabe fazer muitas coisas, tudo bem, não é derrotado por nenhum obstáculo e sabe dominar as situações. Pelo contrário, sentimos muito por aquelas pessoas para as quais até a menor dificuldade se torna um impasse, que não podem cuidar de si mesmas e precisam sempre de uma enfermeira. Eles vivem em condições desconfortáveis, desorganizados e bagunçados, se ninguém os ajudar ……

É incorreto pensar que por trabalho entendemos apenas trabalho físico. Com o desenvolvimento da produção de máquinas, o trabalho físico está gradualmente perdendo sua importância. O governo soviético está tentando eliminar o trabalho físico pesado. Vemos isso na construção de casas de tijolos, em nossas fábricas … Um verdadeiro trabalhador criativo, um stakhanovita, deve o sucesso muito menos aos músculos. Ele organiza seu sucesso, adota novos métodos … ferramentas … novos dispositivos …

Não deveria haver nenhuma diferença essencial no treinamento soviético entre o trabalho físico e o mental. Em ambos, a organização da força de trabalho é o mais importante, seu verdadeiro aspecto humano.

Na educação para o trabalho, deve ser dada à criança alguma tarefa que ela possa realizar usando um método ou outro. Isso não precisa ser concluído em um curto espaço de tempo, mas pode levar um mês ou até anos. É importante que a criança tenha liberdade na escolha dos meios e seja responsável pelo cumprimento do trabalho e pela sua qualidade. É inútil dizer: “Aqui está a vassoura, varra a sala desta maneira.” Melhor confiar à criança a tarefa de manter o quarto limpo, deixá-la decidir como fazê-lo. No primeiro caso, você está dando apenas uma tarefa física; no segundo, há necessidade de organização, pensamento. Quanto mais complicada e independente for a tarefa, melhor do ponto de vista pedagógico …

A participação no trabalho da família deve começar em uma idade muito jovem …. Claro, a criança não deve estar sobrecarregada com o trabalho – a carga de trabalho dos pais e da criança deve ser muito diferente … se houver é empregada doméstica em casa, as crianças devem estar acostumadas a ajudá-la. Os pais devem cuidar para que a empregada doméstica não faça tarefas que os filhos podem e devem fazer. (Se a mãe e o pai estiverem fazendo o trabalho, aliste os filhos.)

Lembre-se de que, quando as crianças estão estudando na escola, ficam sobrecarregadas com os deveres de casa. Claro, isso deve ser considerado muito importante e estar em primeiro lugar. As crianças devem ser ajudadas a compreender que na escola desempenham não apenas uma função individual, mas também social e que respondem pelo sucesso nos trabalhos escolares não apenas aos pais, mas à sociedade como um todo. Por outro lado, é errado deixar que o trabalho escolar se torne tão importante que todo o resto seja posto de lado. Separar as crianças da vida e do trabalho do coletivo familiar é perigoso. Uma atmosfera de coletivismo, de ajuda mútua, deve sempre permear a vida familiar ….

A criança deve aprender a realizar até tarefas que lhe parecem enfadonhas no momento, para compreender que o importante não é a qualidade divertida do trabalho, mas seu uso, sua necessidade. Os pais devem desenvolver paciência e capacidade de realizar trabalhos desagradáveis sem choramingar. De acordo com o crescimento da criança, se o valor social do trabalho estiver claro para ela, mesmo o trabalho desagradável lhe trará alegria.

Se não houver interesse ou necessidade suficiente para despertar o desejo da criança de trabalhar, pode-se aplicar o método do pedido. Um pedido … oferece liberdade de escolha à criança … Deve ser feito de forma que pareça à criança que ela está atendendo ao pedido por sua própria boa vontade, não forçada a isso … É melhor usar o método de solicitação apenas quando você sabe que a criança o cumprirá de boa vontade ….

É verdade que em nosso país a exploração do homem pelo homem na produção é impossível … Nossos filhos devem ser educados para que não se desenvolva neles o gosto pela exploração em casa … Os pais devem cuidar para que os mais velhos irmão não usa o trabalho de um mais jovem, exceto no trabalho mútuo, de modo que não possa haver desigualdades de trabalho em casa.

Agora quanto à qualidade do trabalho. Exija um trabalho da mais alta qualidade que a criança possa realizar com sua força e compreensão.

Não repreenda ou castigue uma criança por mau trabalho. Apenas diga simples e baixinho que o trabalho não foi satisfatoriamente feito, que deve ser feito novamente ou corrigido. … Não recomendamos encorajamento ou punição para o trabalho. A solução de um problema de trabalho deve dar satisfação à criança … A consciência do trabalho bem feito deve ser recompensa suficiente. Sua aprovação de sua inventividade e desenvoltura deve ser recompensa suficiente. Mas tome cuidado para não exagerar na sua aprovação. Não elogie a criança por seu trabalho na frente de seus amigos ou conhecidos … Não é necessário punir uma criança por trabalho ruim ou incompleto. É muito importante, em tal caso, garantir que o trabalho seja concluído.

EDUCAÇÃO SEXUAL

A educação sexual é considerada um dos problemas pedagógicos mais difíceis e tem havido mais confusão e mais ideias erradas sobre esta questão do que sobre qualquer outra. E, no entanto, o problema não é realmente tão difícil na prática; em muitas famílias é resolvido de forma muito simples. (A educação sexual torna-se difícil quando é superestimada, realizada independentemente das questões gerais da educação infantil.)

Os problemas de educação sexual na família serão resolvidos corretamente se os pais tiverem uma concepção clara do que procuram alcançar. Se o objetivo estiver claro para os pais, o caminho para alcançá-lo também ficará claro.

Todo ser humano que atinge uma certa idade vive uma vida sexual, mas a vida sexual não é vivida apenas pela humanidade – é uma parte necessária da vida da maioria das substâncias vivas. A vida sexual do homem deve ser essencialmente diferenciada da vida sexual dos animais. A educação sexual deve se preocupar com essas diferenças ….

O homem se desenvolveu não apenas como espécie zoológica, mas também como ser social. Durante o curso desse desenvolvimento, a humanidade elaborou padrões de moralidade em muitas esferas das relações humanas, incluindo a sexual. Em uma sociedade de classes, esses ideais são freqüentemente violados. Tais violações são inerentes à própria estrutura da família em tal sociedade, isto é, na posição das mulheres e no poder despótico do homem. Sabemos que em alguns países a compra e venda de mulheres continua até agora; na poligamia, as mulheres são vistas apenas como objetos do prazer do homem; em práticas feias como a prostituição, o homem simplesmente compra o favor da mulher. Também conhecemos situações em que marido e mulher são obrigados a viver juntos, quer queiram ou não.

A revolução socialista de outubro libertou a família soviética da escravidão, libertou a mulher de muitas formas de degradação pelo homem … Só depois da revolução de outubro a vida sexual pôde se aproximar do ideal com que a humanidade sonhou.

Algumas pessoas entenderam erroneamente essa nova liberdade. Eles decidiram que a vida sexual deveria continuar na mudança aleatória dos casais, o chamado “amor livre”.

Tal vida sexual infalivelmente torna as relações humanas mais grosseiras, vulgarizando-as e levando à desintegração do indivíduo, à infelicidade, à destruição da família e à orfandade das crianças ….

Em suas relações com mulheres ou homens, um homem soviético não pode ignorar as exigências da moralidade social que sempre protegem os interesses de toda a sociedade. Na esfera do sexo, essa moralidade social faz exigências definidas a cada cidadão. Os pais devem educar os filhos para que se tornem pessoas cujo comportamento não conflite com a moralidade social.

Em matéria de sexo, a moral social exige que a vida sexual dos seres humanos, homens e mulheres, esteja em harmonia com dois aspectos da vida: com a família e com o amor. A moralidade social reconhece o sexo como verdadeiramente moral quando é baseado no amor mútuo expresso na família; isto é, na união civil aberta do homem e da mulher, uma união que tem dois objetivos: a felicidade humana e a geração e criação de filhos.

O objetivo da educação sexual, então, deve ser educar os filhos para que somente no amor eles possam encontrar uma vida sexual satisfatória, e para que esta satisfação, este amor e felicidade, sejam realizados na família …

A educação sexual correta, como todo treinamento de caráter, é alcançada em cada etapa se a organização geral da vida familiar estiver correta, se um verdadeiro homem soviético estiver crescendo sob a orientação dos pais …

Portanto, alguns métodos especiais de educação sexual não são o fator decisivo, mas o ponto de vista completo, a imagem da educação como um todo. E assim, desenvolvendo a honestidade, indústria, sinceridade, franqueza, hábitos de limpeza, de dizer a verdade, respeito pelas outras pessoas – por sua experiência e por seus interesses – amor ao país, devoção às idéias da revolução socialista, nós somos, ao mesmo tempo, educar a criança nas relações sexuais. Alguns desses métodos são mais pertinentes do que outros para a educação sexual, mas todos juntos contribuem para o seu sucesso … para educar o futuro marido ou esposa …

Existem também métodos especiais especialmente destinados à educação sexual. Algumas pessoas pensam apenas nisso e consideram que contêm a maior sabedoria da pedagogia … Alguns proponentes dessas teorias afirmam que toda educação de meninos e meninas é, em essência, educação sexual … Eles se preocupam por medo dos jovens não estará sabiamente preparado, terá vergonha, verá algo secreto na vida sexual. Dizem que se a criança entende tudo e se tudo está explicado, se não vê nada de que se envergonhar no sexo, foi educado corretamente nesta esfera ….

Esse conselho deve ser considerado com cautela … É verdade que a criança muitas vezes pergunta de onde vêm os bebês, mas o fato de a criança se interessar por esta questão não significa que, desde cedo, tudo deva ficar totalmente claro para ela em detalhe. Não é apenas em questões de sexo que há algumas coisas que a criança não sabe … Não nos apressamos em sobrecarregar sua mente com coisas além de sua compreensão … Não há interesse especial premente em questões sexuais no criança. Isso surge na puberdade … as questões sobre os “segredos” do parto não contêm curiosidade sexual … Se começarmos a dar detalhes íntimos sobre as relações entre homens e mulheres, encorajamos a curiosidade sobre o sexo e despertamos a imaginação da criança muito cedo …..

Existem outras razões para se opor à discussão muito precoce de questões sexuais com crianças: a discussão franca e prematura dessas questões leva a criança a uma visão grosseira e racionalista do sexo, estabelece a base para o cinismo com que os adultos às vezes compartilham tão levianamente sua intimidade experiências sexuais com outras pessoas. Nessas discussões, a vida sexual é apresentada de uma forma fisiológica estreita, não enobrecida pelo tema do amor ….

Ao conversar com um filho ou filha mais velho sobre a vida sexual, pode-se estabelecer sua dependência do amor e desenvolver um profundo respeito humano, estético e social por essas questões …

A educação sexual deve ser uma educação para o amor, o cultivo de sentimentos profundos, que embelezam toda a vida, seus esforços e esperanças.

Como esse tipo de educação sexual pode ser continuado? Os exemplos são os mais importantes. Amor genuíno entre pai e mãe, seu respeito mútuo, ajuda e solicitude, manifestações observáveis de afeto e ternura; se isso estiver sob os olhos das crianças desde os primeiros anos, será um grande fator.

Outro fator importante é o desenvolvimento geral do sentimento de amor. Se a criança não aprendeu a amar seus pais, irmãos e irmãs, sua escola, seu país; se o egoísmo bruto começou a se desenvolver, é difícil acreditar que ele será capaz de amar profundamente a mulher que escolher. Essas pessoas muitas vezes parecem ter sentimentos sexuais muito fortes, mas tendem a não respeitar aqueles que as atraem, a não valorizar sua vida espiritual ou mesmo a se interessar por ela. Portanto, eles transferem levemente suas afeições e muitas vezes não estão longe da depravação. É claro que isso acontece não só com os homens, mas também com as mulheres.

Amor que não é sexual, amizade, ligações duradouras com certas pessoas, experimentado na infância, amor ao país instilado desde tenra idade – isso desenvolve a capacidade de relacionamentos sociais elevados com amigas mulheres, e sem tais relacionamentos é difícil adquirir disciplina e controle na esfera do sexo ….

Aconselhamos os pais a prestar muita atenção à questão dos sentimentos dos filhos em relação a outras pessoas e à sociedade. Tome cuidado para que as crianças tenham amigos – irmãos, camaradas, para que suas relações com esses amigos não sejam casuais e egoístas …

O menino ou a menina devem estar acostumados desde a infância à ordem, não devem ser condescendidos com um estilo de vida desordenado e irresponsável; tais hábitos serão transportados para as relações entre homens e mulheres.

DESENVOLVIMENTO DE INTERESSES CULTURAIS

Enganam-se pais que pensam que a educação cultural é obrigação exclusiva da escola e da sociedade e que a família não precisa fazer nada nesta área. Às vezes, vemos famílias que prestam atenção na comida, roupas e brincadeiras das crianças …. mas que dizem que a criança tem cultura suficiente na escola ….

A educação cultural na família é fácil se os pais acreditam que a cultura é necessária – não apenas para as crianças! … Onde os próprios pais não leem jornais ou livros, não vão ao teatro ou ao cinema, não estão interessados em exposições ou museus , obviamente será difícil continuar a educação cultural para a criança. Esses pais não tentariam realmente fazer isso, seus esforços seriam falsos e artificiais; a criança entenderia que seus pais não consideram isso realmente importante.

Ao contrário, naquelas famílias em que os próprios pais vivem uma vida ativa e culta, onde papéis e livros são parte necessária de sua existência, onde as questões do teatro e do cinema são tocadas de forma viva em casa, há educação cultural acontecerá quando os pais podem nem estar pensando nisso ….

A educação cultural deve começar desde muito cedo, quando a criança ainda não está alfabetizada, quando só consegue observar, ouvir e falar um pouco.

Uma história bem contada é o início da educação cultural. Toda família deveria ter coleções de histórias na estante … Talvez os pais conheçam histórias ouvidas na juventude. … A escolha da história é de grande importância. Devemos lançar histórias sobre forças do mal, demônios, baba yaga (bruxas), duendes, etc. … As melhores histórias para os muito jovens são contos de animais … Em geral, deve-se escolher histórias que estimulem a energia, a fé em alguém poder próprio, visão otimista da vida e esperança no futuro. A simpatia pelos oprimidos não deve ser acompanhada de imagens de desespero …

Uma virada significativa aparece na hora de aprender a ler. Normalmente isso acontece no coletivo de crianças – na escola. A criança entra no reino dos livros e da palavra impressa, às vezes com relutância, superando com dificuldade os problemas técnicos. Não devemos forçar a criança, mas também não encorajar a preguiça; devemos encorajá-lo a lutar. Livros com letras grandes e muitas ilustrações devem ser adquiridos em casa. Mesmo que a criança ainda não saiba lê-los, eles vão estimular o interesse pelo estudo e o desejo de aprender a ler …

O tom cultural geral da família influencia muito o trabalho escolar da criança, a qualidade e o vigor do seu estudo …

Jornais

Mesmo quando as crianças só ouvem a leitura, os jornais impressionam … A leitura do jornal não deve ser feita fora das crianças; os pais podem encontrar material que pode ser lido em voz alta e discutido na presença deles, mesmo que não seja especialmente escrito para crianças.

É ainda melhor se a leitura for feita de tal forma que não pareça ser dirigida especialmente às crianças. Eles ouvirão ainda mais atentamente se isso for feito casualmente. Em qualquer jornal, haverá assuntos internacionais, conquistas heróicas dos trabalhadores … A discussão familiar sobre o que está sendo lido deve ser livre, nunca formal, ou em um tom pedante especial … É ainda melhor se tais conversas surgirem inesperadamente, a propósito de algum evento doméstico, ou alguém pode simplesmente perguntar o que havia de interessante no jornal ….

Livros

O conhecimento dos livros também deve começar com a leitura em voz alta e depois, mesmo quando a criança souber ler bem, a leitura em voz alta deve continuar, deve fazer parte do programa geral da família e tornar-se parte habitual e constante dos dias de lazer e de trabalho. Se os pais fizerem a leitura primeiro, a tarefa será assumida pelos filhos mais tarde. A leitura em voz alta não deve ser feita especialmente para a criança, mas para o círculo familiar, para estimular a opinião coletiva e a expressão de ideias. Somente com a ajuda de tal estudo coletivo podemos direcionar o gosto pela leitura da criança e desenvolver nela o hábito de ler criticamente. Além de ler em voz alta, deve-se inocular a criança com o desejo de sentar-se sozinha com um livro ….

Os pais devem prestar atenção ao que seu filho lê, mesmo quando ele está na escola … eles devem saber como ele lê … se ele sem pensar vira as páginas apenas para o enredo … que livros ele escolhe … se ele cuida bem deles …

Filmes

Em nossa época, os filmes são um meio educacional extremamente importante, não apenas para as crianças, mas também para os adultos. Na União Soviética, todos os filmes são feitos em estúdios do governo e nossos filmes são um meio de educação bonito e altamente artístico. No entanto, isso não significa que as crianças possam ver filmes em quantidade ilimitada ou sem controle … A criança pode se acostumar ao prazer passivo – a impressão artística corre à superfície, não a envolve, suscita ideias ou questionamentos. Essa ida ao cinema é insignificante e, às vezes, prejudicial … Recomendamos que as crianças vão ao cinema no máximo duas vezes por mês e vejam apenas filmes adequados para sua idade. Antes dos 14 ou 15 anos, as crianças devem sempre ir com os pais ou irmãos mais velhos. Isso é necessário, não para o controle do comportamento, mas para que o que viram seja assunto de discussão e conversação. A criança deve descrever suas idéias, falar sobre o que lhe agradou e o que não lhe agradou, que fortes impressões carregou … Se os pais virem que a criança carrega apenas aspectos externos, lúdicos, as aventuras deste ou daquele herói , devem, com a ajuda de uma ou duas perguntas, trazer à criança os aspectos mais profundos e importantes do filme. Às vezes nem é necessário fazer perguntas, mas apenas expressar opiniões na presença da criança.

Em um grau considerável, os pais devem escolher os filmes que desejam que seus filhos vejam … algumas fotos podem estar além da compreensão da criança, outras podem despertar reações erradas … Na escolha dos filmes, o trabalho escolar da criança, o comportamento e a condição devem ser tidos em consideração.

Teatro

Tudo o que se disse sobre cinema vale para os cinemas, mas o teatro com muito mais frequência apresenta temas impróprios para uma criança. Peças como “Otelo” ou “Anna Karenina” deveriam ser absolutamente proibidas para o ensino médio. Deve-se ter cuidado ao recomendar balés também. Em nossa sociedade, isso é alcançado proibindo-se a admissão de crianças em apresentações noturnas antes da idade adequada.

A questão do teatro não é difícil, pois em muitas cidades temos teatros especiais para crianças com um repertório especial. Ir a esses cinemas é altamente desejável …

As brincadeiras exigem um esforço muito sério e prolongado de atenção. Eles são mais complicados que os filmes …. Ir ao teatro precisa de um planejamento cuidadoso e ainda mais do que um filme, uma peça deve ser discutida, analisada ….

Museus e Exposições

Exposições de museus e galerias de arte são meios educacionais muito importantes … Eles ajudam a organizar as experiências intelectuais da criança, despertam sentimentos profundos. Deve-se olhar com cuidado em um museu, não apenas ficar boquiaberto … Não tente ver muito de uma vez.

Outras formas de educação cultural

Vimos apenas as principais formas de educação cultural, aquelas organizadas pelo governo soviético. Os pais não precisam de ser criativos nestas áreas, apenas têm de fazer o melhor uso de todos os equipamentos culturais da nossa terra. Se os pais fizerem pleno uso de jornais, filmes, livros, teatros e museus, eles farão muito por seus filhos na esfera do conhecimento e da formação do caráter …..

Mas muitos pais fazem ainda mais … Passeios no campo, familiarização com a natureza, com as cidades, com as pessoas, reconstrução, construção de casas, construção de estradas, construção de fábricas – todos esses são temas maravilhosos para um dia de lazer. Mas uma excursão deve permanecer uma excursão, uma recreação – não há necessidade de forçar a atenção da criança e obrigá-la a ouvir discursos.

Durante essas excursões, algumas palavras irão reforçar as impressões, uma piada, uma história traçando um paralelo com o passado ou um conto de humor cumprirá seu propósito despercebido …

Por todos os meios, a família deve estimular o interesse pelos esportes e um interesse que não será o de um espectador frustrado. Se o seu filho grita a cada partida de futebol com intensidade acalorada, sabe os nomes de todos aqueles que fizeram recordes, e todas as figuras dos recordes, mas não participa ele mesmo de um círculo de cultura física, não patina, esquia, faz não jogar vôlei – seu interesse por esportes é quase inútil e, às vezes, prejudicial. Faz pouco sentido seu interesse pelo xadrez se seu filho não o joga! Toda família deve tentar fazer com que seus filhos se tornem não apenas interessados, mas também praticantes de esportes. É melhor que os próprios pais participem. Para os pais mais velhos, essa demanda pode ser tarde demais – mas os pais jovens têm todas as possibilidades e, nesses casos, o caminho para o esporte para seus filhos será muito mais fácil … Nossas mães raramente praticam esportes, mas isso é muito útil para os jovens mulheres. Além disso, nossas meninas são atraídas para os esportes menos do que os meninos …

Existem também tipos de educação cultural como fazer shows em casa, produzir jornais de parede, manter diários, manter correspondência com amigos, participar de campanhas políticas, melhorar a casa, organizar as crianças no quintal para reuniões, passeios de jogos, etc.

Devemos buscar sempre conseguir a maior participação das crianças, educá-las não só para observar e ouvir, mas também para esperar, querer, alcançar, almejar a vitória, superar obstáculos e atrair seus companheiros e mais jovens crianças.

Muitas vezes acontece que o primeiro sucesso em um ou outro tipo de atividade desperta uma ideia exagerada sobre suas próprias habilidades, desprezo pelos outros; eles podem esperar vitórias rápidas e então não serão capazes de superar os obstáculos …

Os pais devem planejar as atividades futuras com a criança e cuidar para que o plano seja executado. Ler livros e jornais, ir ao cinema e teatro, etc. deve fazer parte deste plano … A educação cultural pode se tornar muito interessante se todos esses métodos forem usados … Requer os pais desenvoltura … Crianças mais velhas deve aprender a manter um álbum de recortes sobre determinados assuntos …. Todo esse trabalho deve ser direcionado para a atividade política e cultural. As crianças devem, cada vez mais, sentir-se cidadãs de nossa terra, ver suas vitórias heróicas, seus inimigos, saber a quem devem sua vida consciente e cultural.

Fonte:

https://www.marxists.org/reference/archive/makarenko/works/lectures/lec01.html

https://www.marxists.org/reference/archive/makarenko/works/lectures/lec02.html

https://www.marxists.org/reference/archive/makarenko/works/lectures/lec03.html

https://www.marxists.org/reference/archive/makarenko/works/lectures/lec04.html

https://www.marxists.org/reference/archive/makarenko/works/lectures/lec05.html

https://www.marxists.org/reference/archive/makarenko/works/lectures/lec06.html

https://www.marxists.org/reference/archive/makarenko/works/lectures/lec07.html

https://www.marxists.org/reference/archive/makarenko/works/lectures/lec08.html